新时代数学教师学科素养的要素释义与提升路径  

作　　者：郑雪静[1] 柯跃海[2] 

机构地区：[1]泉州师范学院数学与计算机科学学院 [2]福建师范大学数学与统计学院

出　　处：《福建教育》2025年第2期15-19,共5页

基　　金：应用数学福建省高校重点实验室(莆田学院)开放课题(编号:SX202403);2022年福建省本科高校教育教学研究项目“师范专业认证理念下数学教育类课程教学改革与实践研究”(编号:FBJG20220211)的阶段性成果。

摘　　要：教师专业能力的核心是学科素养。文章通过对新时代数学教师学科素养内涵和外延的释义,以及新时代数学教师学科素养外显特征的阐释,凝练了新时代数学教师学科素养的提升路径:以研讨交流唤醒素养发展意识,以理论研习奠定素养发展基础,以课题研究引领素养发展方向,以考试命题丰富素养发展方式,以论文写作升华素养发展价值,以教学实施提升素养发展水平。

关 键 词：学科素养 要素释义 外显特征 提升路径 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]