中小学英语教师学科素养的内涵理解与提升路径  

作　　者：林才回[1] 

机构地区：[1]厦门市教育科学研究院

出　　处：《福建教育》2025年第2期20-26,共7页

基　　金：厦门市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“中学英语教师评价素养的提升路径与策略研究”(编号:22109)的阶段性成果。

摘　　要：文章通过对已有研究成果的文献梳理,从育人素养、专业素养及综合素养三个维度阐释了对中小学英语教师学科素养的内涵理解,并据此提出四条提升路径:在态势分析中认识自我,扬长补短促阶梯式发展;在专业研修中丰富自我,赋能学科教育教学实践;在学科实践中磨炼自我,提高教育教学实施能力;在坚持反思中完善自我,形成持续优化改进的习惯。

关 键 词：中小学英语教师 学科素养 提升路径 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]