实然、应然、或然:班主任角色审视与再造  

作　　者：成传春 

机构地区：[1]华中师范大学道德教育研究所,湖北武汉430079

出　　处：《中小学德育》2024年第12期11-15,共5页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：通过审视实然中班主任的角色呈现,教育部门、专家学者、学生及家长对班主任角色应然的期待,提出班主任角色再造的或然向度。站在组织发展视角看,班主任应从班级管理者向班建设者转变;站在学生发展视角看,班主任应从简单机械规训者向学生成长发展引领者转变;站在教师自身发展视角看,班主任应从敬业奉献者向自身关怀者转变。

关 键 词：班级教育 班主任 班主任角色 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]