糜海波:师德评价标准合理性包括形式、内容和实质三个维度  

出　　处：《中小学德育》2024年第12期79-79,共1页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：糜海波在《当代教育科学》2024年第9期《师德评价标准合理性的三维论析》一文中提出,师德评价标准作为判别教师教育行为和品质的优劣尺度,其现实转换的条件之一是本身的合理性,包括形式、内容和实质三个维度。就形式合理性而言,第一,从师德具有社会属性的角度说,师德评价标准必须突显社会的主导性;第二,从师德具有职业特点的角度说,师德评价标准必然反映教育的特殊性;第三,从师德具有价值理性的角度说,师德评价标准需要体现权益的正当性。就内容合理性而言,师德评价标准在具体要求上应具有层次性。

关 键 词：师德评价 形式合理性 价值理性 教师教育行为 现实转换 社会属性 层次性 三个维度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]