人工智能赋能数学教育评价:变革、风险与突破之道  

作　　者：黄美霞[1] 

机构地区：[1]濮阳职业技术学院数学与信息工程学院,河南濮阳457000

出　　处：《濮阳职业技术学院学报》2025年第1期43-46,共4页Journal of Puyang Vocational and Technical College

基　　金：2024年度河南省教育科学规划一般课题“大数据技术赋能高职数学教师信息化教学素养与教学能力提升研究”(2024YB0634)。

摘　　要：数字技术的革新给教育领域带来了全新的改变,人工智能的诞生使得数字技术不再只是单纯地作为教育评价技术的支撑,而是以技术赋能数学教育评价改革,颠覆现有数学教育评价,从整体评价指向学习共同体下的个体微观评价方式,强化数学教育评价体系的过程指向,助力数学教育评价标准的更新。以数学教育评价方式为切入点,结合当前人工智能在教育评价领域的应用情况,分析人工智能赋能数学教育评价变革方向,破解人工智能给教育评价带来的制约与难题,强化学生作为评价主体的主动性与决策性,发挥规范制度对人工智能技术应用的保障性与约束性,塑造人工智能底层育人逻辑,以期促进教育与人工智能的融合与发展。

关 键 词：技术赋能 人工智能 数学教育 评价方式改革 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]