评价方式改革

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人工智能赋能数学教育评价:变革、风险与突破之道
《濮阳职业技术学院学报》2025年第1期43-46,共4页黄美霞 
2024年度河南省教育科学规划一般课题“大数据技术赋能高职数学教师信息化教学素养与教学能力提升研究”(2024YB0634)。
数字技术的革新给教育领域带来了全新的改变,人工智能的诞生使得数字技术不再只是单纯地作为教育评价技术的支撑,而是以技术赋能数学教育评价改革,颠覆现有数学教育评价,从整体评价指向学习共同体下的个体微观评价方式,强化数学教育评...
关键词：技术赋能 人工智能 数学教育 评价方式改革 
新课程视域下的英语学科评价方式改革的研究与探索
《女报》2024年第15期0049-0051,共3页张丹彤 
本文通过探讨教学评价的定义、作用、英语学科教学评价的现状与弊端,提出了英语学科评价体系的改革方向。教学评价不仅只关注教学结果与学生学习效果,还应该涉及教学多方面因素。评价改革需综合化评价内容、多样化评价方式、多元化评价...
关键词：教学评价 评价改革 
自动控制原理课程教学改革思考与实践被引量：2
《电脑知识与技术》2024年第6期150-152,共3页陈祖星 冯俊杰 王艳红 任明月 
贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目(项目编号:No.2019145)资助;六盘水师范学院一流本科专业建设项目(项目编号:LPSSYylzy2202)资助;“六盘水师范学院省级一流本科课程(金课)建设项目”,编号:GZSylkc202215;省级一流本科课程(金课)建设,课程项目编号:GZSylkc202215。
针对目前自动控制原理课程特点及教学中存在的问题,本文采取优化课程内容、丰富教学方法和手段、实践教学改革、评价方式改革等方面开展教学改革,提升课堂教学效果,激发学生的学习积极性和主动性,使学生能合理安排时间,提高自主学习能力...
关键词：教学改革 自主学习 评价方式改革 
基于OBE理念的“基因工程”课程教学体系与评价方式改革被引量：1
《湖北第二师范学院学报》2024年第2期48-53,共6页姜成 缪国鹏 张科贵 
2022年度安徽省省级虚拟仿真实验教学项目“GMP实践虚拟仿真实验教学项目”(2020xfxm64);安徽省省级一般教研项目“基于OBE理念的GMP应用课程教学改革探索”(2021jyxm1374);2021年度淮南师范学院校级线下课程建设项目“《基因工程》”(2021hskc27)。
随着基因工程在各行各业的广泛应用,生物类相关企业急需一批掌握DNA重组技术的专业人才。为了适应建设地方应用型高水平大学的要求,在产出导向性教育理念的指导下,《基因工程》的课程教学体系进行重构,并将线上线下混合式教学、翻转课...
关键词：基因工程 OBE 评价方式 达成度 
强化过程考核机制的有机化学课程评价方式改革被引量：2
《云南化工》2023年第11期166-168,共3页陈雯雯 刘志凌 
山西省研究生教育教学改革课题(2022YJJG136,2022YJJG125)。
科学合理的课程考核评价体系,不仅是提高教学质量的关键因素,也是课程培养目标的顺利实现、学生能力要求提升的重要途径。通过加强过程考核在考核机制中的比重,对过程考核进行具体量化,建立健全过程考核机制,充分发挥过程性考核在课堂...
关键词：过程评价机制 教学改革 有机化学 
大学数学教学与考试评价方式改革的新思考
《中国科技期刊数据库 科研》2023年第7期120-122,共3页杨冬霞 
大学数学作为高校的一门重要基础课,对大学生的学习及发展起着重要作用,但传统的教学模式学生只注重课堂听讲和做练习,不主动思考、分析和总结。这样的教学方式严重影响了大学生学习数学的兴趣和热情,学生不能将所学知识应用于实际问题...
关键词：大学数学 数学教学 考试评价 评价方式 评价改革 
基于多元化评价主体的化学实验学习评价方式改革
《中国科技期刊数据库 科研》2023年第6期77-80,共4页黄佳琳 
2020年度桂林市中等职业学校教育教学改革研究立项一般项目,项目名称:《中职卫校药剂专业实施探究性化学实验的探索与实践》(项目编号:GLZZJG2020B03)。
探究性化学实验可创设情境,增加中职生的角色体验,中职生的角色是多变的。整个教学过程中中职生是综合运用各种智能进行实验探究和学习的,必须针对不同的智能进行不同方面的评价,这样的评价才是全面的评价。智能的发展客观上要求教师应...
关键词：多元化 探究性 科学素养 
基于成果导向理念的课程考核评价方式改革——以《广告设计》为例被引量：5
《中国包装》2023年第5期115-117,共3页李艳 
甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“基于成果导向理念的视觉传达设计专业应用型人才培养模式改革研究”(GS[2019]GHB2127);兰州文理学院2023年校级教学质量提升项目-教育改革项目“基于成果导向理念的理实结合类课程教学模式探索与研究——以视觉传达设计专业为例”(PX-2923731)。
文章以基于成果导向理念的课程考核评价方式的变革为研究的重点,首先指出教学改革前采用的终末性考评方式存在的弊端,由此引出《广告设计》课程在考核评价方式方面较为成功的做法,比如配合“教学做合一”的教学模式采用多元、开放的考...
关键词：成果导向 考评方式 广告设计 课程改革 
高校英语课堂教学评价方式改革被引量：2
《英语广场（学术研究）》2023年第12期75-77,共3页李传馨 
2022年山西省教学改革创新项目:基于项目式学习(PBL)模式的大学英语课程思政的行动研究(J20221276)。
随着近几年各大高校英语教学的重视度越来越高,课堂教学评价逐渐应用到英语考核环节。但由于高校英语课堂教学以考试为主要评价方式,未给予学生综合能力方面客观且全面的评价,过程性评价的缺失、评价方式的单一等都在很大程度上使评价...
关键词：高校英语 课堂教学 评价方式 改革 
高校英语课堂教学评价方式改革探索研究被引量：3
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2022年第6期106-110,共5页包宗鑫 
教学评价在整个教学过程中具有重要的作用。高校英语课堂教学过程中多采用考试这种传统的评价方式,并不能全面客观地评价学生的综合能力。但是过程性评价可以关注学习过程,优化学习效果,促进教师与学生发展。本文对过程性评价在高校英...
关键词：过程性评价 高校英语课堂教学 改革 学生反馈 
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