职业教育赋能新质生产力的现实困境与行动逻辑  

作　　者：胡冰冰 陈学忠[1] 

机构地区：[1]湖南商务职业技术学院经济贸易学院,湖南长沙410205

出　　处：《广西职业技术学院学报》2025年第1期36-41,共6页Journal of Guangxi Vocational and Technical College

基　　金：湖南省自然科学基金部门联合基金项目“新发展格局下湖南职业教育结构与区域产业结构供需适应性研究”(S2023JJBMLH0840)。

摘　　要：新质生产力是以技术创新、生产要素重置和产业升级为三大构成要素,以创新、数字化、绿色和融合性为特征,以推动高质量发展为目标的生产力新质态。职业教育是传递推广知识、创新技术技能的社会活动,与新质生产力密切相关。基于职业教育与新质生产力的耦合关系分析,新质生产力的发展离不开教育的高质量发展,需要人力资源、技术创新、资金投入和制度环境等4个维度的支撑。针对职业教育在助力新质生产力发展的过程中存在新质人才供给不足、行业主导性不强、教育资源整合力度不足和保障监督机制不健全等现实问题,通过打造新质劳动力、催生新质生产工具和协同创新形成新质生产力发展内驱动力,释放职业教育的发展活力,赋能新质生产力。

关 键 词：新质生产力 职业教育 高质量发展 人才培养 产教融合 科教融合 行动逻辑 

分 类 号：G719.2[文化科学—职业技术教育学]