题目深探,思维焕新  

作　　者：文霞 

机构地区：[1]株洲市荷塘区金山小学

出　　处：《湖南教育(中旬)(B)》2024年第12期44-45,共2页

基　　金：湖南省“十四五”教育科学研究工作者协会规划课题“小学低中高年级数学思维一体化研究与实践”(课题号:XJKX24A089)成果。

摘　　要：教师若认真研读教材,就会发现教材中的每一个练习都是一个“黄金屋”。作为小学数学教师,深入挖掘教材习题的内涵,以教材习题为媒介激发学生探究的兴趣,提高学生的思维品质和核心素养,为学生将来的学习筑基,这无疑是既具挑战性又充满乐趣的任务。案例1:图1是人教版小学数学教材二年级上册“长度单位”的一道习题,让学生在认识了米和厘米后,自己测量生活中常用作估计标准的长度,如1拃长、1步长等。题目看似简单,却藏了谜题。

关 键 词：核心素养 教材习题 小学数学教师 研读教材 筑基 长度单位 黄金屋 学生探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]