教育改革背景下中小学教师减负的困境分析、成因追溯与解决路径  

作　　者：郭恒宇 刘爽[1] 

机构地区：[1]长春师范大学,吉林省长春市130000

出　　处：《进展》2025年第2期84-86,共3页

摘　　要：近年来,教师工作负担过重逐渐引起社会的关注,尤其中小学教师普遍反映工作负担大,如何为教师减负已经成为基础教育工作的一个重要问题。本文通过调查法和访谈法开展研究,发现Y县初中教师工作负担较重,具体体现在工作时间较长、超课时多学科教学、教师专业成长负担大、非教学工作任务重、职业幸福感低等。本文从地方政府部门层面、学校、社会与家长、教师自身四个层面进行归因分析,最后基于现状与归因分析提出了几点建议。

关 键 词：初中教师 教师减负 工作负担 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]