聚焦数的认识发展学生数感--对两版人教版数学教材中“11~20各数的认识”的比较  

作　　者：吴屹 

机构地区：[1]浙江杭州观成实验学校,310015

出　　处：《小学教学参考》2025年第3期6-8,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：通过对两版人教版数学教材中“11~20各数的认识”的比较,分析其在教材编排和课时安排等方面的异同,提出合适的教学启示和建议。这样聚焦数的认识研究与分析教材,既有利于教师实施针对性强的教学,提高教学效果,又有助于学生更好地探究与理解数的认识,发展他们的数感,促进学生数学核心素养的提升。

关 键 词：人教版教材 数的认识 数感 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]