双向奔赴 彼此成就 共同托举——北京第二实验小学“教联体”工作机制  

作　　者：韩燕 芦咏莉[1] 杨永敏[1] 

机构地区：[1]北京第二实验小学

出　　处：《人民教育》2025年第1期28-31,共4页People's Education

摘　　要：儿童,于每个家庭而言,是血脉相连的孩子;儿童,于每所学校而言,是学习知识、传承文化的学生;儿童,于每个社会而言,是正在成长的未成年人。但其实,他们都有一个共同的名字——未来发展与建设的接班人。每一个家庭、每一所学校、每一个社会的未来接班人!这一共同的使命与任务,构成了家校社协同育人的重要支点。此外,个体的健康成长与其身处的环境及身边的“重要他人”密不可分,因此家校社协同育人也是教育工作的必然要求。

关 键 词：协同育人 传承文化 一所 发展与建设 北京第二实验小学 家校 健康成长 未成年人 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]