生成式人工智能与教育叙事:幼儿教师专业成长的新路径  

作　　者：裴叶 金辉召 

机构地区：[1]上海市金山区临潮幼儿园,上海201508 [2]上海师范大学附属金山龙航小学,上海201508

出　　处：《教育科学论坛》2025年第5期63-67,共5页Education Science Forum

基　　金：2024年上海市金山区中小幼学校教育科研一般项目“基于SECI知识创造理论的幼儿教师专业学习共同体构建路径研究”(BY24037)。

摘　　要：生成式人工智能能够深入分析幼儿教师所撰写的教育叙事,成为隐藏问题的分析员、实践行动建议者,以及专业理论助产师,帮助教师构建个性化的教育理念和教育行动框架。研究构建了一个融合教育叙事和生成式人工智能应用的幼儿教师专业成长模型,强调了提升教师数字素养的重要性,并警示了过度依赖技术可能带来的风险,提出教师应将技术作为辅助工具,而非用以替代自身的专业判断和创造力。

关 键 词：生成式人工智能 教育叙事 幼儿教师 专业成长路径 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]