基于思辨性阅读与表达的文言文教学策略  

作　　者：陈跃红 

机构地区：[1]江苏苏州市相城区文征明实验小学,215100

出　　处：《小学教学参考》2025年第1期18-21,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：江苏省“十四五”重点规划课题“基于文化传承的小学才情教育课程群的开发研究”(编号:D/2021/02/68)的研究成果。

摘　　要：思辨性阅读与表达是语文新课标提出的重要理念,目的是培养学生的理性思维和理性精神。在文言文教学中,教师应根据语文新课标的精神,理解思辨性阅读与表达的重要性;同时,根据教材文本的特点,对单元教学内容进行整合,找准发展学生理性思维与理性精神的基点和支点,引导学生展开语文实践活动,理解文言文的语言特点,感受中华优秀传统文化的魅力,自觉学习文言文。这样的文言文教学,不仅能使学生的阅读能力、思维能力、表达能力得到发展,而且能让学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。

关 键 词：思辨性阅读与表达 文言文教学 教学基点 教学支点 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]