核心素养视阈下学生创造性思维的培养——以“探究圆台、圆柱、圆锥内置最大球半径”的教学为例  

作　　者：何勇 向黎明 李鸿昌[2] 

机构地区：[1]华中师大一附中贵阳学校 [2]北京师范大学贵阳附属中学

出　　处：《中小学数学(高中版)》2024年第12期54-57,共4页

摘　　要：随着教育改革的不断深入,培养学生的核心素养成为教育的重要目标.创造性思维作为核心素养的重要组成部分,对学生的未来发展具有至关重要的意义.圆柱、圆锥内置最大球问题比较容易理解,处理起来也不复杂,但圆台的内置最大球问题就相对困难,通常需要对其进行分类讨论.为了规避分类讨论,提高解题效率,培养学生的创造性思维,在课堂教学活动中,师生共同探究得到了圆台、圆柱、圆锥内置最大球半径的统一公式.

关 键 词：核心素养 统一公式 分类讨论 创造性思维 课堂教学活动 圆台 解题效率 视阈下 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]