托班阶梯式入园适应课程,助力幼儿平稳启航  

作　　者：姚海平 郭心婷 

机构地区：[1]河南省实验幼儿园

出　　处：《河南教育(教师教育)(下)》2025年第2期94-95,共2页

基　　金：2024年度河南省基础教育教学研究项目重点课题“托幼一体化指向下2—3岁婴幼儿课程的建构与实施研究”的成果,立项编号:JCJYB2416000401。

摘　　要：在托幼一体化日益发展的当下,托班幼儿从家庭迈向幼儿园集体生活环境,是其人生中的重要转折。如何让幼儿顺利过渡,避免因环境变化产生不适与焦虑,成为托幼教育领域亟待解决的问题。河南省实验幼儿园阶梯式入园适应课程的出现,为这一难题提供了行之有效的解决方案。

关 键 词：实验幼儿园 托班 阶梯式 集体生活 托幼一体化 亟待解决的问题 入园适应 顺利过渡 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]