高中物理教材实验探究水平分析与教学启示  

作　　者：陈泓百 

机构地区：[1]西南大学科学教育研究中心,重庆400715

出　　处：《物理教学探讨》2025年第1期12-15,20,共5页Journal of Physics Teaching

基　　金：课程教材研究所“落实基础教育课程标准实验研究”项目(JCSZDXM2022002)。

摘　　要：科学探究能力的培养日益受到重视,教材实验是培养探究能力的重要资源。依据施瓦布等的研究框架对人教版高中物理教材中的实验栏目进行分析,将教材中的实验分为五个实验环节,并分别分析其探究水平,得到结论:学生实验以引导探究水平为主,演示实验以限定探究水平为主,做一做实验以引导探究水平为主,且整体探究水平更高。建议进一步认识不同实验栏目的探究水平,充分发挥不同实验的作用,并依据学情设计实验教学。

关 键 词：高中物理 教材实验 探究水平 教学启示 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]