新课程背景下高中英语“读后续写”教学技巧分析  

作　　者：尉莉 

机构地区：[1]陕西省榆林中学

出　　处：《中学生英语》2024年第48期99-100,共2页English Journal for Middle School Students

摘　　要：读后续写,顾名思义就是给一篇未完待续的故事补上结局。《高中英语课程标准》指出读后续写中,要求学生在读懂阅读材料并理解文意的基础上,根据两段续写的第一句话提示,合理布局,充分发挥想象,推敲故事情节的发展方向,构建意义连贯且逻辑性强的语篇,续写故事要与原文具有很高的融洽程度,注意衔接合理,逻辑高于内容,构思在逻辑上要合理,并择优续写,在续写部分要高立意、正能量、传递积极的情感态度,展现学生的综合素质,落实核心素养。与传统写作相比,读后续写不仅把读和写结合在一起,而且把语言输入和语言输出整合在同一语境中,综合考查学生的英语运用能力、文化素养及创新性思维。

关 键 词：高中英语 核心素养 综合考查 传统写作 新课程背景下 创新性思维 教学技巧 读后续写 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]