从游戏到常人化:海德格尔哲学下儿童世界的塑造  

From Games to Normalization:The Shaping of Childrens World under Heideggers Philosophy

作　　者：郭子超 Guo Zichao

机构地区：[1]天津市教育科学研究院基础教育研究所,天津300191

出　　处：《教育导刊》2025年第2期14-22,共9页Journal of Educational Development

基　　金：天津市教育科学研究院2024年度院级重点课题“从特色到品牌——天津市普通高中高质量发展的理论与实践研究”(编号:TJJKY2024-ZD-01)。

摘　　要：在海德格尔的哲学框架下,儿童所处的世界体现为游戏交际情境中被淡忘的怀疑、日常娱乐习惯的重复发生以及游戏指引语境下的集体模仿,这些元素共同构建了游戏交往环境的庸常体验、耽于欲求化娱乐的平均状态和他者指引的平整作用。基于此,从游戏到常人化的塑造过程表现为儿童在专题与非专题化之间的游戏环境中不断“操劳”,通过对欲求化娱乐的理性寻视来探索和认知世界,最终在突破这种平均状态和平整作用的过程中,实现个性的自由和自主性的成长。

关 键 词：常人化 儿童游戏 儿童世界 海德格尔 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]