教育部:坚决防止和纠正学前教育“小学化”的倾向  

作　　者：无 

机构地区：[1]中国教育在线

出　　处：《中华手工》2024年第23期7-7,共1页Chinese Handicraft

摘　　要：2024年11月11日上午,教育部召开新闻发布会,并就如何强化幼儿园与小学之间的双向衔接、避免学前教育活动出现小学化倾向回答记者提问。教育部基础教育司司长田祖荫指出,3~6岁儿童的认知发展特点是以具体的形象思维为主,他们尚不具备理解抽象文字符号的能力。因此,提前让孩子们学习小学阶段的课程内容不仅会剥夺他们的童年快乐,还会挫伤其学习兴趣,影响身心健康发展。

关 键 词：学前教育 小学化 文字符号 记者提问 学习兴趣 形象思维 幼儿园 课程内容 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]