数学生活化教学实施的困境及其破解  

Dilemma of Implementation of Mathematics Life-Based Teaching and Its Solution

作　　者：于冬梅 黄友初 杨惠雯 YU Dong-mei;HUANG You-chu;YANG Hui-wen

机构地区：[1]上海师范大学教育学院,上海210000 [2]江苏第二师范学院教育科学学院,南京210013

出　　处：《教学与管理》2025年第6期87-91,共5页Teaching and Administration

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于多模态话语分析的教师课堂话语特征及质量提升研究”(24YJC880166);江苏省教育科学规划专项课题“素养导向下小学教师课堂话语的多模态分析与质量提升研究”(C/2024/01/19)的研究成果。

摘　　要：数学生活化是数学课程改革的重要理念之一,追求数学化与生活化的和谐统一以及数学世界与生活世界的融会贯通。从态度基础、教学内容、教学方式、教学评价、教学效果与反思五个维度揭示数学生活化教学现状,发现其存在教师主体意识衰微与畏难情绪、生活化情境喧宾夺主与一带而过、评价浅层与单一等困境。为此,以生活化情境为贯穿教学全过程的基本场域,以激活现实、建立模型、生成概念、重构生活为内在学习进阶,以具体体验、反思对话、抽象整合、迁移应用为外在教学阶段,构建数学生活化教学的实施路径。

关 键 词：数学生活化 生活化情境 情境教学实施 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]