认知发展理论下幼儿园课程游戏化的研究  

作　　者：曾庆霞 

机构地区：[1]山东省滨州北海经济开发区实验幼儿园

出　　处：《教育界》2025年第1期122-124,共3页

摘　　要：课程游戏化要求将游戏的理念、精神渗透到幼儿园的课程开发中,进而设计出更符合幼儿认知特点的课程。幼儿教师要基于认知发展理论开展幼儿园课程游戏化设计。在教学资源上,要将自然资源、数字资源、社区资源等多种资源融入课程中;在教学形式上,要结合幼儿认知发展的阶段目标,设计沉浸式、探索式、创意式等多种形式的课程;在教学方法上,要适时介入课程,引导幼儿反思,及时调整材料,激发幼儿的想象力,采取区域融合法,推动幼儿综合运用知识。这样有助于引导幼儿探索学习,提升自身的综合能力。

关 键 词：认知发展理论 课程游戏化 幼儿教育 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]