人工智能时代教师专业成长的新路径探索——基于课堂教学智慧评价视角  

作　　者：陈丽芳 刘永东 何铭 

机构地区：[1]广州市长兴中学,广东广州510650 [2]广州市天河区教育发展研究院,广东广州510655 [3]广州天省实验学校,广东广州510650

出　　处：《教育传播与技术》2024年第6期3-12,18,共11页Educational Communications and Technology

基　　金：广东省教育研究院“5G+智慧教育”专项课题“运用CSMS+知行理论优化初中数学大单元教学的实验研究”(课题编号:GDJY-2-23-G-b03);2024年广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目学校(广州市长兴中学)阶段研究成果。

摘　　要：“AI+教育”时代的到来,为教师的专业成长提供了新的理念和思路。运用课堂教学智慧评价系统(CSMS)对教师单元教学常态课实践进行数据分析,并聚焦具体课例,通过实践寻求自身专业发展的认知资源和教师专业成长看得见的数字化资源,以有效协助教师更好地突破自身专业成长“瓶颈”,探索并提出基于课堂教学智慧评价视角的人工智能时代教师专业成长新路径。

关 键 词：CSMS 单元教学 智慧评价 教师专业成长 

分 类 号：G451[文化科学—教育学] G434[文化科学—教育技术学]