通过活动和表达发展学生的有序思维  

作　　者：包爽 赵丽芳 

机构地区：[1]浙江省杭州市滨和小学 [2]杭州市奥体实验小学

出　　处：《小学教学设计》2025年第2期73-73,共1页

摘　　要：在《摆一摆,想一想》教学中,学生在罗列时常常出现重复或遗漏的情况,如何运用百数表加深学生对于规律的理解,培养有序思维能力,可以采用以下的教学环节。一、提炼规律,抛出疑问。1.梳理规律。学生在经历用2~4个圆片的拼摆后,对于圆片摆出的数已经有了初步的想法,再安排分层活动,让学生选择喜欢的方式探索5~7个圆片分别能摆出哪些数。

关 键 词：圆片 有序思维 教学环节 摆一摆 百数表 想一想 方式探索 分层活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]