中美高校教师教学发展的历程、异同与启示  

History, Differences, and Inspiration in the Faculty Development between China and the United States

作　　者：陈金梅[1] CHEN Jinmei

机构地区：[1]广西医科大学,广西南宁530021

出　　处：《高教论坛》2025年第1期34-38,共5页higher education forum

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程项目“地方医学院校新医科建设的路径研究与实践”(2023JGZ113)。

摘　　要：深入比较研究美国的高校教师发展,能够为促进我国高校教师发展提供有益的思考维度和科学有效的实现路径。对中美高校教师发展历程进行梳理,从称谓及内涵、发起方式、高校教师发展组织结构及经费来源、发展维度和教师发展项目五个视角分析比较中美高校教师发展的异同。在此基础上,提出了推进中国高校教师发展的若干启示和建议,即理念先行、制度机制保障、强化教师发展机构的内涵建设、凸显教师发展项目的方向和质量。

关 键 词：中美 高校教师发展 教师发展组织机构 教师发展项目 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]