基于项目式评价的融合育人实践研究  

作　　者：何宝华 

机构地区：[1]中山市西区中心小学,广东中山528400

出　　处：《中小学德育》2024年第S1期18-20,23,共4页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：以项目驱动推进学生成长评价,构建融合育人的基本范式,是新时代教育改革与发展的新要求。以五个项目的评价联动作为实施策略,探索育人模式的多样性,改革学生成长评价的形式,有助于深化育人理念在基础教育阶段的实践。沿着“项目架构—过程评价—多维反馈—动态激励—全面辐射”的项目式学生评价的实施路径,能有效发挥融合育人理念在学生全面发展中的积极效能。

关 键 词：项目式学习 融合育人 德育评价 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]