核心素养导向下低段识字写字微课教学的实践  

作　　者：金梦云 

机构地区：[1]南京市琅琊路小学分校天润城小学,江苏南京210000

出　　处：《亚太教育》2025年第1期54-56,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：微课以其形象趣味、短小简洁的特征受到广大小学生的喜爱,并从一众语文课堂模式中脱颖而出。为了提高低年级学生对汉字的理解及应用,教师可将微课融入识字写字课堂中,通过引导学生观看自定步调、辨析细微、充满童真以及生动形象的微课,让整个课堂自主化、区分化、趣味化以及直观化。汉字据形表意,且因义构形。微课不仅可以极大提高低年级学生识字写字的学习效率,更是可以促进学生核心素养的形成,让学生了解更多汉字背后的传统文化。

关 键 词：识字写字 核心素养 低段语文 微课 教学策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]