多向度视域下的创意表达教学意蕴与实践进路  

作　　者：钱丽芬[1] 

机构地区：[1]张家港市白鹿小学,江苏苏州215600

出　　处：《语文教学通讯》2025年第7期21-24,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“儿童哲学理念下‘多向度’习作指导策略研究”(批号:C-c2021/02/199);江苏省教学与研究第15期基础教育课程教学管理改革专项课题“多向度视域下的文学阅读与创意表达学习任务群教学实践研究”(编号:2023JY15-GL-L156)阶段性成果。

摘　　要：创意表达是把自己独特的体验和思考表达出来的创造性过程,具有丰富的教学意蕴。在多向度理念引领下不断探索习作教学的实践进路,另辟蹊径,推陈出新,开启创意表达动能;训练思维,迭代进阶,激发创意表达潜能;链接生活,素养导航,提升创意表达效能。

关 键 词：多向度 创意表达 教学意蕴 实践进路 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]