教学意蕴

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层级进阶:《祝福》“不可靠叙述”意蕴的教学探索
《学语文》2025年第2期37-40,共4页赵洁 
江苏省教学研究第十四期课题(2021JY14-L01)“基于任务群开展‘新样态’单元教学的研究”阶段性成果。
《祝福》创造了一个女(佣)人的鲁镇社会,揭露封建礼教的吃人本质,具有独特价值,值得深度解读。基于“层级阅读教学理论”,逐层深入地探究《祝福》“不可靠叙述”的丰富教学意蕴,有三个层级:一是释义层,从故事层面理解是谁杀死了祥林嫂;...
关键词：《祝福》 层级进阶 “不可靠叙述” 教学意蕴 
与符号际遇意味着什么?——试论德勒兹的学习理念及其教学意蕴
《全球教育展望》2025年第3期54-63,共10页邵朝友 张桂 
2022年全国教育科学规划国家青年课题“基于大观念的初中跨学科主题课程建设研究”(项目编号:CHA220291)的阶段性研究成果。
在德勒兹的哲学体系中,思考源于寻找差异而非表征同一,指向真理追求与生命关怀。人们之所以思考,是因为符号强迫人们不得不思考。符号指向未知之物,与符号际遇驱动人们去回应差异、使世界问题化、寻找问题解决办法。这种符号引发的思考...
关键词：德勒兹 符号 同一 差异 思考 学习 问题 
多向度视域下的创意表达教学意蕴与实践进路
《语文教学通讯》2025年第7期21-24,共4页钱丽芬 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“儿童哲学理念下‘多向度’习作指导策略研究”(批号:C-c2021/02/199);江苏省教学与研究第15期基础教育课程教学管理改革专项课题“多向度视域下的文学阅读与创意表达学习任务群教学实践研究”(编号:2023JY15-GL-L156)阶段性成果。
创意表达是把自己独特的体验和思考表达出来的创造性过程,具有丰富的教学意蕴。在多向度理念引领下不断探索习作教学的实践进路,另辟蹊径,推陈出新,开启创意表达动能;训练思维,迭代进阶,激发创意表达潜能;链接生活,素养导航,提升创意表...
关键词：多向度 创意表达 教学意蕴 实践进路 
多向度视域下的文学阅读教学意蕴与实践进路
《语文教学通讯》2025年第7期26-28,共3页李骏 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“儿童哲学理念下‘多向度’习作指导策略研究”(批号:C-c2021/02/199);江苏省教学与研究第15期基础教育课程教学管理改革专项课题“多向度视域下的文学阅读与创意表达学习任务群教学实践研究”(编号:2023JY15-GL-L156)阶段性成果。
文学阅读具有认识、教育和审美等多重功能,在教学目标、文体内容、学习方式上,既突出“审美性”“人文性”“文学性”等独特属性,又兼具多向度意蕴。从培养学生核心素养的课程目标出发,文学阅读教学的实践进路,应以单元整体视角,从不同...
关键词：文学阅读 多向度 审美 文学体验 学程任务 
学习机会视角下“概念源起”的教学意蕴、设计原则与策略
《中学数学月刊》2024年第10期13-15,共3页王未一 唐恒钧 
2022年浙江省教育厅科研项目“数学课堂问题设计评价框架建构与应用”(Y202249727)的阶段性研究成果.
强化学生对数学概念的本质理解是素养导向下数学概念教学的重要目标,其中,充分理解“概念源起”是学生认知参与后续概念建构的先决条件.本文通过厘清学习机会视角下“概念源起”的教学意蕴,探析“概念源起”教学问题设计的原则,提出相...
关键词：学习机会 数学概念教学 概念源起 教学意蕴 
《时间的脚印》的教学意蕴探究
《中学语文》2024年第27期31-33,共3页刘随山 
《时间的脚印》是一篇科学小品文。时间的脚印实际上就是岩石,以这样的视角去看课文,可以发现很多描写都是对时间的脚印的写实,进一步研究,又可以发现作者在描写时间的脚印时也有着写意的一面。
关键词：教材分析 《时间的脚印》 写实 写意 
基于“教学想象”的延展式教学意蕴与实践——以人教版“传感器”单元教学为例
《中学物理》2024年第17期31-35,共5页刘桂枝 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“物理文化视阈下‘延展式课堂’实践研究”(项目编号:D/2021/02/249);江苏省中小学教学研究第十五期课题“物理文化视阈下‘实验延展式课堂’教学范式研究”(项目编号:2023JY15-L170)。
基于“教学想象”的延展式教学注重课堂的“预见”与“遇见”,教师对课堂上符合逻辑的“可能性事件”充分地设想,用富有想象力、可延展的方式引导学生想象,多视角思考物理问题,在思考多种可能的过程中实现意义生成,提高物理知识学习的...
关键词：教学想象 延展式教学 
高职英语学科跨文化性的教学意蕴
《湖北开放职业学院学报》2024年第13期178-179,182,共3页陈蓓 
2023年江苏省职业教育教学改革研究课题(一般资助)“新课标背景下高职英语学科跨文化性及其教学实现的路径研究”(项目编号:WYZZ2)。
基于高职院校英语学科教学特点、社会对高职院校英语专业能力需求以及高职院校英语学科跨文化必要性,切实展开英语学科跨文化性教学,培养高水准跨文化交际人才极为重要。当前,高职院校英语教材体系时代元素导入不足,中西方文化拓展不足...
关键词：高职英语 跨文化性 英语学科 
新课程标准中的“情境”内涵及其教学意蕴被引量：1
《小学语文》2024年第7期4-10,共7页易进 庞欣雨 付羿雨 
《义务教育课程方案(2022年版)》对创设学习情境提出了明确的要求。厘清“情境”一词的内涵对于语文教学实践具有重要意义。“情境”在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的内涵,可以从作为语文学习内容的情境以及语文学习的情境两...
关键词：新课程标准 学习情境 学习内容 语文教学 
教育时机的教学意蕴及其实现
《教育评论》2024年第6期71-76,共6页金鑫 吴支奎 
2021年度安徽省哲学社会科学规划项目“基于项目化学习的五育融合机制构建与实践探索”(编号AHSKY2021D38)的研究成果。
错综复杂的时代变革使得不确定性已然成为语境的现实际遇,深隐于教学背后的教育时机逐步浮现:学生交互不确定性引发的知行交织矛盾、教师行动不确定性引发的教学预设偏离、外在因素不确定性引发的课堂节奏中断。进一步挖掘可知,语境的...
关键词：不确定性 教育时机 教学意蕴 教学进路 
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