小情境·简表达:素养立意下第二学段语文命题的现实应答  

作　　者：缪舒平 

机构地区：[1]萧山区湘师实验小学,浙江杭州311200

出　　处：《语文教学通讯》2025年第7期78-80,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：文章旨在探讨素养立意下第二学段语文命题的改进策略与实践效果。通过分析当前第二学段语文情境化命题存在的问题,如情境创设的泛化、情境表述的繁复等,提出了以“小情境·简表达”为核心的命题新思路。通过单项试题的聚核主题小情境、密接生活的任务小情境以及初步体验的文学小情境,有效呈现了学段水平测评的梯度。同时,通过凸显关键词、使用示意图及提炼文字力等策略,实现了学科素养测评的有效度。研究不仅丰富了语文命题的形式,还提高了命题的质量,为全面推进基于核心素养的考试评价提供了有益参考。

关 键 词：第二学段 语文命题 小情境 简表达 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]