单元主题统整下的学科阅读实践路径探索  

作　　者：谢雪梅 汪莉 

机构地区：[1]重庆市北碚区华光小学

出　　处：《今日教育》2025年第1期54-57,共4页Education Today

基　　金：重庆市北碚区教育科学“十四五”规划2022年度“五项工程”招标课题“单元主题下学科阅读实践研究”(课题号:BZ2022-4-116)的研究成果。

摘　　要：2022年,义务教育课程方案及学科课程标准正式发布,各学科课程标准对运用学科资源、掌握学科语言、开展学科阅读提出新的要求,强调加强阅读实践,积累学习经验,进而发展学科的思维方式与表达方式。如何在教学中实施学科阅读?教师以教材为核心,基于统整理念,对单元主题、内容、目标、教学设计、阅读资源、评价等进行整体分析,以整合、拓展教材中单元内容为突破口,以学生为阅读主体,把分散的知识进行结构化设计与构建,从资源建设、课堂教学、环境营造、实践活动四个方面开展实践研究,着力探索其育人价值和实践路径。

关 键 词：义务教育课程 学科课程标准 阅读实践 学科资源 阅读主体 单元主题 整体分析 实践路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]