基于深度教学维度的小学数学学科单元大概念教学措施分析  

作　　者：王雪峰 

机构地区：[1]福建省惠安县石井小学

出　　处：《新课程导学》2024年第33期103-106,共4页

摘　　要：随着教育改革的不断深入,小学数学教学正逐步从浅层学习向深度学习转变。文章阐述基于深度教学维度的小学数学学科单元大概念的教学特征,探讨在该维度下实施小学数学学科单元大概念教学的具体措施。这些措施包括:明确大概念,确立单元教学目标;解构大概念,设定单元学习起点;激活大概念,选择单元教学内容;建构大概念,优化单元教学过程;深化大概念,实施单元项目评价。旨在系统构建学生的数学知识体系,有效激发学生的学习兴趣,并全面培养学生的综合能力。

关 键 词：深度教学 小学数学 单元大概念教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]