大单元教学的“根”与“魂”  

作　　者：张永超 

机构地区：[1]安徽省合肥市教育科学研究院

出　　处：《中国数学教育(初中版)》2025年第2期3-4,共2页

摘　　要：随着《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)的颁布和实施,“探索大单元教学”“重视单元整体教学设计”“促进学生对数学教学内容的整体理解与把握,逐步培养学生的核心素养”等主张和要求,正赢得广大教育工作者的普遍重视、热情响应和自觉实践.随着大单元教学实验的全面推进,人们逐步了解到“领域-主题-单元-课时”之间的区别与联系、层次与关系,逐步认识到推进大单元教学是为了改变过于注重以课时为单位的教学设计.

关 键 词：大单元教学 义务教育课程 核心素养 数学教学内容 教育工作者 单元整体教学设计 《标准》 义务教育数学课程标准 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]