新课标视角下小初数学同题课的教学衔接探索  

作　　者：孙峰 周炼 

机构地区：[1]苏州工业园区星湾学校,江苏苏州215000

出　　处：《中小学课堂教学研究》2025年第2期48-52,共5页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：2022年江苏省教育科学规划课题“大概念观照下初中数学前建构教学的实践研究”(C/2022/02/01);江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于体验的初中数学‘生长型课堂’建构研究”(B/2021/02/107)。

摘　　要：文章分析了当下小初数学衔接的相关研究成果,提出同题课教学是实现衔接教学的重要方式之一。文章在剖析同题课内涵和特征的基础上,以“用字母表示数”教学内容为例,呈现了基于新课标的小初同题课教学的设计理念和设计路径,深入解析了实施过程的关键环节:以核心素养为导向创设情境,以课程目标为驱动开发素材,以问题提出为抓手开展活动,以结构统整为引领形成评价。最后,提出小初同题课教学要探索多元评价模式,转变学生学习方式,提升教师专业发展。

关 键 词：新课标 小初衔接 同题课 学段衔接 衔接教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G623.5