指向思维进阶的初中科学概念教学--以《压强》第1课时为例  

作　　者：冯杰亮 楼勇刚 

机构地区：[1]上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校

出　　处：《教学月刊(中学版)(教学参考)》2025年第1期55-58,共4页

摘　　要：概念教学是初中科学教学培育科学思维的重要一环。教师可根据相关专家的研究,解析思维发展层级,设计指向思维进阶的概念教学。具体教学中,教师可通过“促生问题研究,调动思维动力”“分析映射关系,搭建思维台阶”“探究变量关系,建构科学概念”“解释生活现象,提升系统思维”“统整学科概念,培养科学观念”等环节,引导学生联结事物的具体特征与抽象术语之间的关系,建构相关科学观念。此外,教师还需关注促进概念理解、建构科学观念、发展学科思维,引领学生发展学科核心素养。

关 键 词：思维进阶 概念教学 初中科学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]