“四化策略”助力幼儿园值日生活动有效开展  

作　　者：朱小妹 

机构地区：[1]福建省泉州丰泽区实验幼儿园潘山分园

出　　处：《今日教育(幼教金刊)》2025年第1期14-16,共3页Education Today

摘　　要：幼儿可以参与适宜的劳动,在社会化的劳动中获得自主教育的内容和形式。从园本教育的现实出发,教师可针对不同领域根据幼儿年龄设计值日劳动分层目标,让幼儿值日劳动教育能覆盖一日生活,从而帮助幼儿在一日生活中养成良好的值日习惯。教师及家长还可继续鼓励幼儿在家庭、社区互动中等不同场景积极参加劳动,激发幼儿的劳动热情。针对幼儿园值日活动,教师可从环境适龄化、设定灵活化、探究自主化、行为自觉化四个方面进行思考,提高幼儿参与值日活动的热情与兴趣,最大限度发挥值日活动的教育价值。

关 键 词：自主教育 内容和形式 劳动热情 自主化 幼儿园 值日生 灵活化 社区互动 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]