任务驱动,让“文学”阅读与“实用”表达相得益彰——六年级上册《竹节人》第一课时教学实录及评析  

作　　者：章文凤(执教) 滕衍平(评析) 

机构地区：[1]江苏省无锡师范学校附属小学

出　　处：《教学月刊(小学版)(语文)》2025年第1期45-48,共4页

摘　　要：【教学实录】一、导入,明晰任务1.课题引入,激发期待(出示一组诗句:蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。)师:同学们,读一读这些诗句,你们有什么发现?生:这些都是我们学习过的古诗,描写的都是儿童游戏,反映的都是儿童的快乐生活。

关 键 词：任务驱动 儿童游戏 课题引入 第一课时 教学实录 相得益彰 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]