2017年版《普通高中物理课程标准》的教师理解与实施现状——基于6省(直辖市)543名高中物理教师的调查研究  

作　　者：杨振东 于海波[1,2] 杜欣垚 廖伯琴[3] 

机构地区：[1]东北师范大学教师教育研究院,吉林长春130024 [2]东北师范大学物理学院,吉林长春130024 [3]西南大学教师教育学院,重庆400715

出　　处：《物理教师》2025年第1期2-8,29,共8页Physics Teacher

基　　金：教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(项目编号:JCSZDXM2022002);全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“乡村学校的课程适应性调查研究”(项目编号:DHA200338)阶段性研究成果.

摘　　要：系统了解教师对高中物理课程标准的理解与实施现状,是研判高中物理课程改革进程与成效的抓手.结合问卷调查与目的性抽样,对全国东中西部6个省(直辖市)543名高中物理教师进行调研,重点关注教师对高中物理课标的认同、学习、使用与实施情况.结果表明:高中物理课标在教学实践中得到普遍认同与主动探索,但教师的研习仍需进一步提升系统性与深刻性,其中考试评价、地区和城乡差距是影响教师理解与实施高中物理课标的重要变量.鉴于此,从物理教师专业发展、学业质量标准优化、课程资源保障、教师研训活动与课程管理体制等方面提出5条改进建议.

关 键 词：普通高中物理课程标准 物理教师 课程改革 调查研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]