儿童视角下的现场诊断式教研——以餐饮区活动优化为例  

作　　者：许卉 

机构地区：[1]江苏省扬州市邗江区直属机关幼儿园

出　　处：《动漫界(幼教365)》2025年第8期38-39,共2页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期专项课题“基于幼儿综合素养监测的食育课程跟进式开发研究”(课题批准号:2024SC178)的部分研究成果。

摘　　要：餐饮区作为幼儿园生活化课程资源,可实现多角度、多层次调动幼儿的学习内驱力。考虑到幼儿的已有经验和安全,多数幼儿园的餐饮区活动由教师引导幼儿统一进行,这样的方式显然不能保证幼儿自主学习和自由探索的需求。我园以《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)为基础,设计和实施了一系列针对幼儿的饮食活动,目的是促使幼儿具备一定的饮食知识,形成良好的饮食习惯,认识和了解饮食文化,实现健康发展。怎样才能让餐饮区的活动内容更加丰富呢?对此,我们组织教师以餐饮区活动为例,开展了现场诊断式教研活动。

关 键 词：学习内驱力 现场诊断 教研活动 已有经验 饮食习惯 自由探索 餐饮区 儿童视角 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]