师幼发展 互生共长  

作　　者：陆圣红 

机构地区：[1]江苏省启东市教师发展中心

出　　处：《动漫界(幼教365)》2025年第8期46-49,共4页

摘　　要：“与泥相遇,‘火山’大爆发”这一大班自主游戏的优秀案例,既展示了幼儿在问题驱动下沉浸其中、深入探究的美好样态,也体现了教师科学分析幼儿游戏过程、适恰提供支持的专业能力,更让我们看到了师幼在与自然亲密接触、与科学深度交互中的共同成长。1.游戏过程自主愉悦,问题探索持续沉浸。该游戏来源于幼儿对大自然变化的观察,在讨论交流基础上自然生成。幼儿兴趣浓厚,自主动手操作、探究体验,积极将自己的想法运用于“造火山”“火山爆发”等创作中,注重自己的发现,贯穿其中的7个问题使幼儿完全沉浸在思考、合作和相互支持应对挑战中。幼儿持续探索,依次化解难题,较好地体现了自由、自主、创造、愉悦的课程游戏化精神。

关 键 词：讨论交流 共同成长 探究体验 自然生成 课程游戏化 幼儿游戏 自主游戏 幼儿兴趣 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]