探索班级环境创设质量提升新路径——以幼儿饮水记录墙为例  

作　　者：侯俪 

机构地区：[1]湖南省人民政府直属机关第一幼儿院

出　　处：《动漫界(幼教365)》2025年第4期30-32,共3页

基　　金：首届湖南省基础教育教学改革研究重点项目“支持幼儿学习与发展的幼儿园班级环境创设研究”阶段成果,项目编号Z2023006。

摘　　要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效地促进幼儿的发展。在实践过程中,环境大多基于教师立场而创设,幼儿的主体性缺失,存在课程内容与幼儿经验脱节、环境创设与教学内容联系较少、环境“见物不见人”等问题,从而导致环境不能有效促进幼儿学习与成长,不能满足其发展需要。针对这些问题,我们聚焦“支持幼儿学习与发展的幼儿园班级环境创设”组织了教研活动,以此转变教师的观念和行为,提升班级环境创设的质量。

关 键 词：班级环境创设 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 有效促进 教研活动 质量提升 教育资源 幼儿学习与发展 幼儿经验 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]