谈幼儿园自然角的“探究式”学习  

作　　者：熊曼丽 

机构地区：[1]南京市秦淮区秦虹幼儿园

出　　处：《动漫界(幼教365)》2025年第4期84-85,共2页

摘　　要：在幼儿认识世界的黄金时期,教师若能巧妙利用大自然的丰富知识,可以更好地对幼儿进行启蒙教育。考虑到幼儿的身心发展特点,教师可以通过创设自然角引导幼儿积极探索自然世界,从而促进幼儿身心健康全面发展。幼儿园自然角“探究式”学习是一种创新教学方法,能够激发幼儿对自然界的好奇心,促进幼儿主动学习和探索。在该教育模式下,教师需要创造丰富的自然环境,包含多样化植物、动物及各类自然元素,让幼儿得以亲手触摸、亲眼观察,获得丰富的感官体验。这样的环境还能促使幼儿主动提出问题、尝试探究、观察实验,从而习得科学的基本概念,深化对周围环境的理解和感知。本文深入探讨了幼儿园自然角“探究式”学习的支持指导策略,以期能够为更多幼儿教育工作者提供有益的参考和借鉴。

关 键 词：指导策略 身心发展特点 巧妙利用 启蒙教育 创新教学方法 周围环境 自然元素 感官体验 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]