基于“一境到底”策略的教学实践——以“伴性遗传”为例  

作　　者：杨俊蓉 

机构地区：[1]曲靖市第一中学,云南曲靖655000

出　　处：《中学生物学》2024年第12期37-39,42,共4页Middle School Biology

摘　　要：本文以“伴性遗传”一节内容为例,创设“一境到底”的真实问题情境,将大情境分解为多个子情境,通过“情境—问题—任务”探究式学习模式引导学生构建伴性遗传的概念模型。本文设计与“课堂情境”一脉相承的“课前情境”和“课后情境”,通过层层递进的问题引导学生树立健康生活的生命观念,发展学生的生物学学科核心素养,促进深度学习的发生。

关 键 词：一境到底 伴性遗传 核心素养 深度学习 高中生物学教学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]