基于教材融合的“DNA的结构”教学设计  

作　　者：唐生林[1] 吴先亮 

机构地区：[1]重庆南开中学,重庆400030 [2]重庆市大足中学,重庆402360

出　　处：《中学生物学》2024年第12期80-82,共3页Middle School Biology

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划2023年立项课题“‘三新’视域下基于学生高阶思维能力培养的高中生物学模型构建实践研究”(K23YG1070033);重庆市教育学会第十届基础教育科研2021年立项课题“生物学新课程标准视域下的学生科学思维能力培养策略研究”(XH2021A065)。

摘　　要：本文以教材中“DNA结构模型构建”的科学史资料为主体,整合多版本教材的相关内容对其进行适当的丰富和拓展,并创设系列问题情境,旨在引导学生基于证据解决问题,并逐步构建DNA的分子结构模型。教学过程中,教师应着重引导学生理解DNA分子结构与功能之间的适应性关系,同时培养学生的批判性思维等科学思维能力,以期发展学生的生物学学科核心素养。

关 键 词：科学史 DNA的结构 教材融合 教学设计 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]