学材再建构 探寻单元教学实践--以“一元二次方程”单元教学设计为例  

作　　者：尹平[1] 曹素燕 

机构地区：[1]江苏省海门中学附属学校,226100

出　　处：《中小学数学(初中版)》2025年第1期101-102,共2页

摘　　要：李庾南老师指出教学不能照本宣科,要重视单元教学与结构教学,要让课堂成为“把学生带到森林里辨认一棵一棵树”,教学要基于教材但是高于教材,研究教材,发掘知识点之间的逻辑关系,站在全局视角,规划课堂教学.一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占有重要的地位.对于一元二次方程的学习,可由学生自主生成概念、自主探索解法.笔者将一元二次方程的概念及解法作为本章第一单元学习内容,参加了数学教学“百花奖”比赛.教学时采用整章分解建构,利用单元教学设计打破课时教学设计的定势思维,注重大单元引领下各小单元之间联系,注重整体与部分的联系.

关 键 词：单元教学 一元二次方程 初中数学 研究教材 自主探索 逻辑关系 数学教学 定势思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]