量率并行 分数认识教学新思考——“认识几分之一”的教学实录与评析  

作　　者：蒋丽娟 

机构地区：[1]四川省仪陇县实验学校,637600

出　　处：《中小学数学(小学版)》2025年第1期111-113,共3页

摘　　要：一、量率并行,认识分数(一)认知冲突,产生分数1.情境引入,激发兴趣。(出示情景图)看,小朋友们去公园野餐,他们准备了4瓶矿泉水、2根火腿肠和1个月饼。现在要把这些物品平均分给两个小朋友,请同学拍掌表示分得的结果。请听(音频播放):(1)把4瓶矿泉水,平均分给两个小朋友。

关 键 词：认知冲突 情境引入 音频播放 情景图 激发兴趣 矿泉水 教学实录 认识分数 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]