CSMS伴随新教师职业成长的案例研究  

作　　者：陈翠丹 张林静 

机构地区：[1]广州市广州中学,广东广州510510 [2]广东省教育研究院,广东广州510035

出　　处：《教育实践与研究》2024年第35期4-9,共6页Educational Practice and Research

基　　金：广东省重点领域研发计划“新一代通信与网络”2020年重大专项项目“5G+智慧教育”(项目编号:2020B0101130014)研究成果。

摘　　要：运用课堂教学智慧评价系统(CSMS)能够赋能新教师课堂教学,促进新教师职业成长,推动课堂转型。通过设计以“设计能力提升--实施能力提升--评价能力提升--反思能力提升”为核心的CSMS大数据支持的教师智慧教学能力发展模式,追踪实验教师连续三年不同阶段的课堂教学表现,研究CSMS伴随新教师职业成长的成效。CSMS能精准诊断实验教师的课堂教学症结,灵敏感知教师对课堂作出的教学调整,指出课堂优化方向,助力新教师深入理解课堂学习,洞察数据背后影响教学质量的关键因素,提升课堂教学能力,为新教师实现自主教研提供有力的技术支撑,有效推动新教师职业成长。

关 键 词：高中数学 课堂教学智慧评价系统 课堂转型 职业成长 精准诊断 优化方向 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]