基于实验思路与方法的教材解析与教学思考——以“氧气的实验室制取”为例  

作　　者：汪阿恋[1] 

机构地区：[1]福建教育学院化学教育研究所,福建福州350025

出　　处：《实验教学与仪器》2025年第1期13-15,共3页Experiment Teaching and Apparatus

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”(含帮扶项目)专项课题“基于新课标的中学化学跨学科实践活动开发与实施研究”,编号:Fjxczx22-461。

摘　　要：思路与方法,是《义务教育化学课程标准(2022年版)》中每个学习主题下的重要内容。以“氧气的实验室制取”为例,系统分析初中化学教材和具体实验本体,厘清承载的教育价值及其内在的逻辑关系,科学整合教材内容,合理设置目标进阶活动,以期探索出助力学生形成化学实验探究思路与方法的教学路径。

关 键 词：实验思路 方法 氧气 实验室制取 教材解析 教学思考 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]