三阶递进,多元表达——幼儿园创生戏剧教育实践模式的研究与实践  

作　　者：朱婷 

机构地区：[1]广西壮族自治区南宁市广西医科大学幼儿园

出　　处：《东方娃娃(保育与教育)》2025年第1期18-19,共2页

摘　　要：本研究基于创生戏剧教育在幼儿园的具体应用案例,探讨了“三阶递进,多元表达”的教育模式及其实施成效。该模式不仅从幼儿的角度出发,也重视教师与家长的作用,旨在通过戏剧活动加深师生及家园之间的联系,进而构建一种互动式的学习环境。

关 键 词：三阶递进 教育实践模式 戏剧教育 幼儿园 戏剧活动 实施成效 多元表达 教师与家长 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]