基于科学思维培养的高中生物学单元教学——以“神经调节”实验探究课为例  

Biological teaching design of unit learning to develop scientific thinking:Taking"experimental exploration set in nervous regulation"as an example

作　　者：韩晴 程振朝 石晓晴 刘雅楠 路遥 梁刚[3] Han Qing;Cheng Zhenchao;Shi Xiaoqing;Liu Yanan;Lu Yao;Liang Gang

机构地区：[1]北京学校,北京101117 [2]中国人民大学附属中学通州校区,北京101117 [3]北京市通州区教师研修中心,北京101100

出　　处：《生物学通报》2024年第11期48-51,共4页Bulletin of Biology

摘　　要：实验探究是高中生物学的重要组成部分,也是提升学生科学思维和科学探究能力的重要载体。在高三一轮复习课中,以“神经调节”为知识背景,设计并实施筒箭毒碱导致小鼠肌肉松弛的探究实验,利用数字教学资源在课堂呈现实验全过程,并以此为情境开展实验探究专题学习。学生在实验的设计、分析和评价中体会真实的科学探究过程,同时构建神经调节的知识体系,从而提高科学思维和科学探究能力,落实生物学学科的社会责任。

关 键 词：实验探究 神经调节 单元教学设计 数字教学资源 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]