“读·思·写”整合教学模式下高中英语应用文写作教学研究  

作　　者：雷祺英 

机构地区：[1]平果市第二中学,广西平果531499

出　　处：《教育观察》2024年第32期33-36,共4页

摘　　要：“读·思·写”整合教学模式将阅读理解、思维训练与写作实践有机结合,能够进一步增加学生的写作知识储备,并拓展其写作内容的广度。然而,当前的高中学生英语应用文写作仍存在学生缺乏阅读积累、写作逻辑结构不清晰、缺少写作实践机会等问题。对此,教师可在应用文写作教学中应用“读·思·写”整合教学模式,通过以阅读积累写作素材、以思维训练构建写作逻辑、以增加实践训练提升写作能力的方式,提高学生写作的逻辑性和连贯性,从而有效提升学生的综合英语素养和跨文化交流能力。

关 键 词：“读·思·写”整合教学模式 高中英语 应用文写作 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]